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          知 識 百科

          才藝培養

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          才藝培養從何時開始
            啟蒙,從0歲開始
            從父母的回答中我們可以看到,絕大部分父母很重視對孩子進行啟蒙教育,只有0.9%的父母認為自己什么都沒有做。86.8%的家長采用帶孩子到戶外活動的方式,83.4%的家長采用常和孩子玩這種方式,其次為給孩子聽音樂,買開發智能的光盤。其中,參加開發智能的親子班的比例占24.7%。當面對問題“你的孩子在學哪些才藝”時,有近60%的0-3歲孩子的父母既不選“什么都沒學”也不選調查問題所列的任何一個具體項目。這表明,在0-3歲階段具體的選項還不明確。絕大部分父母認為孩子不是什么都沒學,但也說不清具體在學什么項目。這和孩子的年齡特點和發展是相吻合的。這個階段,孩子需要接觸各種事物,廣泛發展他的興趣和一些基本能力。
            專家支招
            0-3歲階段的才藝啟蒙,浸潤在生活的方方面面
            0~3歲階段孩子的才藝啟蒙,不是嚴格的分科學習,而是浸潤在生活的方方面面的。給孩子唱童謠時,我們和孩子一起游戲,分不清這是音樂還是體育;教孩子吃飯時,我們把胡蘿卜片切成了花,鼓勵孩子自己去捏、去抓,說不清這是藝術還是運動。就在這些吃飯穿衣的日常生活細節中,只要我們有心營造一個美的環境,都會讓孩子感受到美,只要我們投入對美的熱情,都有可能把我們對美的態度傳遞給孩子。所有的才藝,都有著源自新生命的律動之美,在此時,都融會在一起,以一個整體的、和諧的方式進入孩子的生活。
            和諧的顏色、柔和的聲音、明快的節奏,這些美的元素對嬰兒也同樣是享受,興趣的萌芽,也是從這些對美的享受中產生的??梢哉f,才藝啟蒙從欣賞開始,只要孩子具備了感知某種美的能力,我們便無須等待。而且,當孩子對這些美的元素耳熟能詳以后,這些元素便成了孩子日后學習的基礎。
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          寶寶才藝怎樣培養如何培養才藝寶寶

          培養寶寶才藝的最佳時期
            懷孕時4個月——
            孕4個月后,胎兒對聲音已相當敏感,其聲音來自母體內大血管的搏動,其節律與心臟跳動相同。還有規律的腸蠕動聲音。胎兒在宮內就有聽力,能分辨和聽到各種不同的聲音,并能進行“學習”,形成“記憶”,可影響到生后的發音和行為。因此,我們應該利用胎兒聽覺的重要作用。給與良好的聲音剌激,促進宮內聽力的發展。為了對胎兒聽覺的訓練和提高,在孩子3個月以前,每天可定時給他放一些旋律優美的古典樂曲,每次15分鐘。
            孩子5個月——
            此時播放音樂的時間可以適當延長,除了過于鏗鏘有力的和過于瘋狂的樂曲不宜給孩子聽外,從節奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優雅動人的各種風格都可以讓孩子聽一聽。
            孩子2歲以后——
            唱歌的興致高漲,做父母的此時可以為他放一些健康、優秀的兒童歌曲。
            孩子3歲了——
            此時可以選一些玩具樂器,因為孩子還小,坐不住,解除樂器的目的就是讓他感興趣。
            可以學習樂器了。
            此時有的父母會問“我的孩子否具有音樂才能?我是否應該為他提供適當的音樂教育來發展他的音樂才能?”
            當然,對于具有音樂和藝術天賦的兒童,主要不是表現在天生能力的差異,而是表現為父母為之提供的音樂活動的機會以及鼓勵的不同和家庭音樂環境的不同,具有音樂天賦的兒童家里通常都高度重視音樂教育,不僅擁有許多樂器,還有額外的音樂課程輔導,鼓勵孩子的音樂實踐,鼓勵孩子學習演奏樂器。這樣的家庭音樂輔導,使孩子從小就能夠耳濡目染,沉浸在音樂的氛圍當中,音樂才能的顯現也就成為順理成章的事情了。通常在這樣的家庭環境中成長的孩子,到了4-5歲就可以顯現出明顯的與眾不同的音樂才能。也就是說,音樂是一種特殊的能力,它可以通過充滿音樂生活的家庭環境來培養。
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          寶寶才藝培養的“黃金時期”如何發現和培養寶寶的才藝

          才藝培養的誤區
            其一:一廂情愿。
            進特長班學習,對于許多孩子來說都不是心甘情愿的,有相當一部分是由家長一手包辦,不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數,報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。如此,若孩子對所學的內容缺乏學習興趣,這不但收不到應有的教育效果,反倒會阻礙孩子情商智商的正常發展。
            其二:貪多求全。
            一些家長盲目認為多學總比少學好,今天讓孩子學鋼琴,明天讓孩子學美術,過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子,平時忙雙休日也忙,除了要完成學校布置的家庭作業外,還要忙寫字彈琴或繪畫,難怪有些孩子會發出這樣的感慨:放學后,我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!
            其三:方法不當。
            特長教育對孩子來說,的確有其積極的一面。但是,孩子畢竟是孩子,貪玩好耍是他們的天性,同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性,今天喜歡的東西,明天也許就不再喜歡了。因此,家長要注意因勢利導,激發孩子的學習興趣和學習欲望,但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點,當孩子對學習生厭時,家長不是循循善誘地加以引導,而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學,結果往往事與愿違,這正好應驗了那句老話:“強扭的瓜不甜。”
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          兒童才藝培養勿入3大誤區孩子學習才藝家長警惕5大誤區

          才藝興趣的激發
            發現興趣:周末和節假日,與孩子一起進商店、逛公園,或到樹林里散步,留心孩子感興趣的商品、書籍、景物等。此外,還可以跟孩子一起寫字、畫畫、讀書、做紙工、修理日用品、做家務……在與孩子共同活動中,孩子興趣和愛好便會表現出來,你能及時地發掘到。
            培養興趣:如果你希望孩子喜歡音樂,那么最好讓孩子盡可能多接觸音樂,家里常播放好聽的音樂,看關于音樂的電視節目或電影,聽音樂會,買關于音樂的書籍,結交懂音樂、愛音樂的朋友,更重要的是,父母自己喜歡音樂,和孩子一起享受音樂之美。
            展示成績:孩子學習才藝的過程中,父母孩子積極給孩子表現和展示成績和能力的機會也很重要。例如用孩子的畫裝飾房間,給孩子開“個人演奏會”,讓愿意表演的孩子在親戚朋友或小伙伴面前展現自己的學到的本領……其實不需要過多的贊美,擅長才藝本身能夠給孩子帶來某種自豪感、榮譽感,能夠獲得同伴的羨慕、尊敬,讓孩子感覺到自己的能力和貢獻,就是對他的巨大鼓舞。這種才藝學習可能帶來的外界環境的收益能對孩子堅持學習形成很大的吸引力,這種吸引力能促進孩子有較強、較穩定、持久的學習積極性。
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          怎樣激發孩子的才藝興趣?興趣是培養孩子的才藝的關鍵

          才藝是否越多越好
            隨孩子年齡的增長,選學的項目逐漸遞增
            在回答“您的孩子在學習哪些才藝?”時,我們看到,孩子的差異很大,即使是0~3歲組,有什么都沒學的,也都有選項達十多個的。當然,隨年齡增長而選項越來越多的趨勢也是非常明顯的。孩子在3歲以下,父母明確說孩子一項都沒學的僅占約10%,大部分孩子至少學1項才藝;3~6歲的孩子,大部分(約60%)集中在1~3項之間;6歲以上的孩子,選學3項以上的孩子居多,選學過6項以上的孩子超過35%,顯然,有不少孩子的興趣相當廣泛。
            3歲以后,繪畫、英語、舞蹈是主角。
            特別是6歲以后,學習繪畫和英語的孩子比例更為突出。在音樂方面,選擇最多的是鋼琴;在體育方面,選擇最多的是輪滑游泳。6歲以上組,書法的選擇也接近20%了。
            專家支招:
            項目太多,結果可能并不樂觀
            在條件許可的情況下,多接觸一些事情,可以讓孩子多長些見識,也有助于他發現自己的興趣。但精和廣,常常是相互矛盾的。每種才藝,都需要一定時間的練習才能掌握,如果孩子同時需要學習的規定項目太多,結果可能并不樂觀。
            所以,當孩子表示對許多事情都感興趣的時候,父母的選擇就更為重要:可以把以純技術傳承的和有更多創意空間的才藝一起來學,把需要更多精細動作的和需要更多肢體動作的才藝學習相搭配。但無論怎么選,都要以孩子的實際承受能力為依據,不要讓這些學習成為孩子的沉重負擔。
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          才藝是不是學的越多越好?孩子越好奇,學得越多

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          詞條分類:早教百科

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